为鼓励教育学部学生积极参与基础教育教材综合基地的研究与建设，促进教育学部基础教育教材研究的发展，现面向教育学部学生启动2025年北京师范大学基础教育教材综合研究基地科研基金项目的申报工作。具体通知如下：

一、申报条件

1．申报对象包括教育学部（2025年毕业的学生除外）全体全日制在读本科生、硕士研究生和博士研究生，鼓励跨年级、跨专业合作。

2．本着鼓励合作、加强学科交叉的原则，基金主要资助团队合作的项目，不支持以个人名义申报科研基金；各项目组成员不超过5人，每组需配备至少一名指导教师。二、项目要求

根据基础教育教材综合研究基地的研究计划，提供申请的科研基金项目主题包含以下8个方向，审核时将综合考虑各个方向的通过项目数量：

1.教材内容研究；（封面、目录、插图、“学生活动”板块、结构体例等研究）

2.教材相关理论研究；（教材语言研究、教材研究方法研究、教材研究方法学）

3.教材的评价研究；（教学评一致性研究等）

4.文化融入基础教育教材的方式、意义等研究；（如传统文化、革命文化、现代文化）

5.基础教育教材的国际比较研究；（包括编排与呈现形式、难度、习题、研究方法等）

6.教材实践研究；（跨学科学习、项目式学习、大单元、大概念、教材的数字化学习研究）

7.教材的德育功能研究；（如习近平思想进教材）

8.不同主体的基础教育教材观研究；（包含但不限于学生、教师等）

三、结题

目前2024年学生自主课题项目已全部结题，本次结题验收共评审 17 项立项项目，其中 17 项项目符合结题标准（含修改后通过项目）（具体名单详见附件 ）。

• 17.北京市中小学艺术教师新教材适应性研究.pdf
• 16.基于大概念的小学数学架构化教学设计与实践研究——以“数的运算”为例.pdf
• 15.中西部小学教师教材观的表现、成因和改善对策调查.pdf
• 14.统编小学语文教材中铸牢中华民族共同体意识教育内容研究.pdf
• 13.基于教材文本的大概念提取路径研究——以语文学科为例.pdf
• 12.学科大概念视域下“单元整体教学”实践探究——以统编高中语文必修教材为例.pdf
• 11.习近平思想融入中小学理科教材与教学的实践研.pdf
• 10.基础教育数学教材中创造性思维呈现的现状与提升策略.pdf
• 9.中日高中语文教材古诗文编选的比较研究——以统编版教材和《精选古典探究[汉文篇]》为例.pdf
• 8.基础教育教师对数智化教材的接受度及其影响因素研究——基于 UTAUT 模型.pdf
• 7.小学数学教师的基础教育教材观的调查研究.pdf
• 6.教材编写的教师使用视角研究.pdf
• 5.AI赋能小学生问题提出能力的实践研究.pdf
• 4.游戏化元素在中国小学低年级数学教材中的整合与实践——基于 OAEE 框架的内容分析.pdf
• 3.大概念统摄下单元教学的内涵价值、现实困境及纾解之道.pdf
• 2.教材制度的国际比较研究学术报告.pdf
• 1.中小学数字教材质量评价指标体系构建与应用研究.pdf