为全面了解教师视角下义教新教材的使用与培训需求，本次调研以中小学教师为调研对象，采取大规模问卷调查与小规模访谈相结合的方式。调研主要聚焦“新教材推行过程中的政策盲点与实践缺位”这一关键问题，在全面梳理基础教育教材建设管理经验的基础上形成基本框架与关键要素，并开发出调查问卷与访谈提纲两套相互补充的调研工具。根据研究目标，调查问卷与访谈提纲包括了新教材选用方式、教材版本的更换、新教材的使用、新教材的培训需求四个维度。前两个维度主要调查教师对于新教材选用方式、选用版本的看法与意见。第三个维度是本次调研的重点之一，即教师们在新教材使用过程中可能存在的困难、对新教材使用工作的建议等。最后，基于上述基本情况与态度，第四个维度旨在调查教师们需要的培训应侧重哪些方面、以什么方式进行等。本次调研的工具开发过程经历了初稿设计、专家修订、预实验三个阶段。在初步拟定题目内容后，邀请专家学者对问卷进行审阅与修订，讨论确定了10道题目的访谈提纲与19道题目的调查问卷。而后，于2024年3在北京采集了98名教师的预实验数据，根据老师们的反馈对调查工具进行了细节修订，由此形成最终版调查问卷与访谈提纲。

本次调研的周期为2024年3月至2024年5月，选取浙江、广东、四川、江苏、河北五省为调研地区，问卷调查共覆盖了四省中的五千八百余名中小学教师，并从中选取了约一百名调研对象实施分组访谈，研究将不同来源的数据进行综合，形成调研报告，以全面、深入地了解来自教学一线的需求和期望。

• 附件4 教材宣传与舆情应对机制研究调研报告.pdf