国家教材建设重点研究基地

工 作 动 态

一、工作开展

2025年7-8月，基地以“教材高质量发展”为主题，重点完成了三项工作：一是在“教材建设高质量发展帮扶行动”交流会上，与国内同行围绕“铸魂·提质·赋能：教材高质量发展的创新与探索”展开深入研讨；二是依据交流会上的前沿思想，组织并指导了2024-2025年度基础教育教材综合研究基地科研基金项目中期检查；三是为推进教材跨国比较研究，丰富多学科教材资源，基地联系了图书进口公司购置美国科学类教材，用于STEM课程建设研究。

二、特色创新

在教育强国战略背景下，基础教育课程建设被视为落实立德树人根本任务与促进学生全面发展的关键环节。当前我国课程体系虽不断完善，但在体质健康、心理素质、创新能力与个性化发展等方面仍有改进空间。为此，研究提出基础教育高质量课程建设的十八条建议：包括增加体育与健康课时、强化劳动教育与校外实践、拓展校内探究与科技活动、设立每日自主阅读课、优化课程结构（增设选修、压缩必修）、改革考试评价方式（研究报告、开卷考试、情境化试题）、建立拔尖创新与特殊人才培养通道、推广高中AP课程及多元化科学教育实践，并通过近期、中期与远期“三步走”规划确保落实。

上述措施旨在合理调整学生学习与发展时间结构，减少机械重复与过度负担，为学生健康成长、全面发展和终身发展奠定坚实基础。

三、下一步工作安排

9月份，筹备第八届全国小学教育学术研讨会，同时修改并完善教材局立项课题《教材宣传语舆情应对机制研究--基于义教新教材选用与使用的风险评估》的结题报告；10月初，依托京师论坛开展“教材设计中的心理学应用”的系列研讨，并开展大教材观的问卷调查与实践案例分析；10月25-26日，在中国人民大学附属小学举办第八届全国小学教育学术研讨会，以“儿童与学校：大教材观下的跨学科教学新样态”为会议主题。