内部参阅

国家教材建设重点研究基地

工 作 动 态

一、工作开展

2025年9月至10月，基地聚焦教材研究、学术交流与课题攻坚三大方向，重点完成了三项工作：

第一，依托京师论坛开展“教材设计中的心理学应用”系列研讨，同步完成大教材观问卷调查工作；

第二，10月25-26日，联合中国人民大学附属小学成功举办第八届全国小学教育学术研讨会。会议以“儿童与学校：大教材观下的跨学科教学新样态”为主题，通过教学新样态案例分享、精品课例展示、专题分论坛及北师大学生专场等形式，汇聚全国四百余名小学教育管理者、一线教师及高校研究者参会；

第三，完成教育部教材局立项课题《教材宣传语舆情应对机制研究——基于义教新教材选用与使用的风险评估》（项目负责人：张春莉）和《世界主要国家中小学科学类教材内容编排和呈现方式研究》（项目负责人：周深几）结题，并组织召开结项鉴定会议。

二、特色创新

10 月举办的第八届全国小学教育学术研讨会，以“大教材观下的跨学科教学新样态”为核心，在跨学科学习领域开展系统性探索与实践，构建起“理论引领-实践落地-深度研讨”的完整工作闭环。

成果层面，提炼出“立足学科、主动跨界”的跨学科教学实施路径，明确AI在跨学科主题设计、精准教学中的应用边界与风险防范要点，涌现出可复制的校本实践模式。

特色与创新体现在三方面：一是打破学科与课堂壁垒，将课程方案中“10%课时用于跨学科学习”的要求转化为“数学+非遗”“AI+思政”等具象化方案；二是构建“理论-案例-课例-研讨”四维体系，兼顾学术深度与实践指导性；三是关注技术赋能与文化融合，让跨学科学习既扎根传统文化，又顺应智能教育趋势。

理论价值上，进一步丰富了大教材观下跨学科教学的理论框架，为教师专业成长提供清晰路径；应用价值上，形成的多元教学模式可直接为各校开展跨学科实践提供参考，助力学生核心素养落地。

此次活动既为小学教育跨学科改革指明方向，也推动基地在基础教育创新领域的影响力进一步提升。

三、下一步工作安排

11月，重点推进“教材设计中的心理学应用”系列研讨后续工作，同步组织专家对9-10月完成的大教材观问卷调查数据开展统计分析，形成数据解读报告；

12 月，召开基地教材建设与管理领导小组会议暨2025年度总结大会，会上将系统总结2025年度教材建设工作成果，深入梳理并解决当前教材建设中存在的问题，共同研讨下一阶段教材工作的优化方向与具体实施举措。